kk ru en
КМиБ
Главная » Контрольные вопросы по дисциплинам для итоговой аттестации

Вопросы итоговой аттестации комплексного экзамена для студентов IV курса ДОб-42 по дисциплинам «Частные методики»

Вопросы итоговой аттестации комплексного экзамена для

студентов IV курса ДОб-42 по специальности

0101000 «Дошкольное воспитание и обучение»,

квалификации 0101013 «Воспитатель дошкольных организаций»

по дисциплинам «Частные методики»

 

 

Методика развития речи

 

1.Становление методики развития речи детей как науки

2.Задачи, содержание и методы работы по развитию речи

3.Методы и приемы развития речи

            4.Методика развития словаря

5.Методика формирования грамматического строя речи

6.Методика развития связной речи

7.Методика чтения произведений на организованной учебной деятельности

8.Методика заучивания стихотворений

9.Формы работы с книгой вне учебное время

10.Подготовка детей к усвоению грамоты

11.Подготовка к обучению письму

           12.Теория и методика развития речи детей как наука и учебная дисциплина

           13.Сущность методики и ее методологическая основа

           14.Роль родного языка и речи в развитии ребенка

           15.Вклад ученых в развитие методики

           16.Методы исследования в методике развития речи

           17.Формирование разговорной речи в беседе

           18.Задачи развития речи

           19.Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения по развитию речи.

          20.Средства осуществления Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения по развитию речи.

          21.Методы и приемы развития речи

          22.Развитие связной речи

          23.Связная монологическая речь

          24.Формирование связной речи

          25.Методика формирования связной речи у детей дошкольного возраста

          26.Разговор с детьми как метод формирования диалогической речи

          27.Методика обучения пересказу

          28.Общие вопросы методики обучения рассказыванию

          29.Развитие образной речи

          30.Рассказывание по восприятию

 

 

 

 

ФЭМП

 

1.Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста

2.Организация работы по формированию элементарных математических представлений у детей

3.Особенности организации и методики проведения учебной деятельности по развитию у детей элементарных математических представлений разных возрастных группах

4.Формирования у детей 3 года представлений о формах размерах предметов, количественных отношениях, пространственных и временных ориентировок

5.Представления детей третьего года жизни об элементарных количественных отношениях «много», «мало», «один»

6.Формирование математических представлений у детей четвертого года

7.Возможности математического развития детей пятого года

8.Планирование работы по математике в детском саду

9.Формирование математических представлений у детей шестого года

10.Возможности математического развития детей седьмого года

11.Формы преемственности в работе детского сада и школы по формированию элементарных математических представлений

                         12.Методические и дидактические материалы при проведении занятий, способы замещения.

                         13.Интерпретации

                         14. Особенности восприятия детей раннего возраста, объема вещества.

                         15. Особенности приема  средства, объема

                         16. Сенсорные игры и игрушки в принятии и организации отбора в определении объема

              веществ, влияющих на накопление опыта.

                         17. Различать формы предметов у детей раннего возраста.

                         18. Подключение и отключение опыта в форму предмета (шар,куб,кирпич).

                         19. «Больше», «меньше», формировать представления о количественных отношениях

                         20. Особенности развития детей раннего возраста обобщение опыта по ориентированию

                         21. Вверх-вниз,вперед-назад,вправо-влево  и применение понятий.

                         22. Особенности сравнения групп предметов по количеству

                         23. Методы сравнения

                         24. Особенности восприятия детей младшего дошкольного возраста

                         25. Особенности восприятия и изучения предметов детей младшего дошкольного возраста

                         26. Ориентировка.

                         27. Генезис пространственной ориентации детей.

                         28. Ориентировка во времени.

                         29. Возможности математического развития детей пятилетнего возраста.

                         30. Особенности отделов детей о геометрических фигурах.

 

Теория и методика физического воспитания

 

1.Задачи физического воспитания с учетом особенностей развития детей в каждом возрастном периоде

2.Содержание обучения в процессе физического воспитания

3.Специфика задач и средств физического воспитания

4.Строевые упражнения

5.Организованная учебная деятельность по физической культуре

6.Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня

7.Индивидуальная работа с детьми в организованной учебной деятельности по физической культуре

8.Значение планирования и учета работы по физическому воспитанию и их взаимосвязь.

9. Физическая культура детей дошкольного возраста – основное звено физического воспитания

10. Оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи физического воспитания дошкольного возраста

11. Реализация физической культуры путем нравственного, умственного, эстетического, трудового воспитания

12. Общая характеристика средств физического воспитания

13. Физические упражнения – средство физического воспитания

14. Классификация физических упражнений

15. Учебная программа физической культуры

16. Содержание процесса обучения физическому воспитанию

17. Особенности применения дидактических принципов в обучении движения

18. Этапы обучения физической культуре

19. Методы обучения физической культуре

20. Особенности и этапы развития ребенка от рождения до 1 года.

 

 

Основы изобразительного искусства

 

1.Значение изобразительной деятельности для развития ребенка

2.Программа обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

3.Методы обучения изобразительной деятельности

4.Организация и проведение организованной учебной деятельности по изобразительной деятельности

5.Возникновению и развитие рисования у детей дошкольного возраста

6.Особенности лепки в детском саду

7.Особенности аппликации в детском саду

8.Особенности конструирование в детском саду

9.Руководство самостоятельной изобразительной деятельностью

         10. Теория изобразительного искусства.

           11. Педагогические основы обучения изобразительной деятельности.

           12. Изобразительная деятельность в детском саду.

           13. Изобразительное искусство и его виды;

           14. Педагогические основы обучения изобразительной деятельности;

           15. Формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством

           16. Рисование на тематику литературных произведений

           17. Рисование узоров

           18. Значение изобразительной деятельности для воспитания и развития ребенка

           19. Развитие детского творчества

           20. Методы обучения изобразительной деятельности

 

 

Методика ознакомления с природой и основами экологии

 

1.Знакомство детей детских садов с природой

2.Цели, задачи и содержание экологии

3.Программа ознакомления детей с природой в детском саду

4.Формы организации детей при ознакомлении их с природой

5.Уголок живой природы

6.Значение участка и его организация

7.Использование новых технологий при ознакомлении детей с домашними животными и дикими зверями

8.Методика ознакомления детей с временами года

9. Ознакомление детей с  природой летом

10. Биоценоз Казахстана

11. Сезонные явления в природе 

12. Использование и охрана природы 

13. Становление и развитие методики ознакомления детей дошкольного возраста 

14. Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста 

15. Создание условий ознакомления детей дошкольного возраста с природой и экологического воспитания в учреждении дошкольного образования

16. Методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой 

17. Формы организации работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой 

18. Методы ознакомления детей  с природой

19.Формы ознакомления детей  с природой

20. Уголок природы и участок детского  сада

Категория: Контрольные вопросы по дисциплинам для итоговой аттестации | Добавил: gauxar (10.Май.2021)
Просмотров: 17 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Полезные ссылки